排好队的故事

今年开学教一年级，对于上课的队形组织管理我真是一筹莫展。

有一天，当我在巡堂时听见一年级的教室传来一阵整齐而又清脆的声音，只听老师在讲台前喊道“一！二！三！”，下面立马接上一阵天真而又略带有长音的声音“静—下—来！”，刚才还很吵闹的教室立刻就安静了下来。从这当中我似乎有了一点启示，因为低年级的学生注意力十分容易分散，单凭老师一味地喊话，学生执行老师下达的口令，在空旷的操场上起到的作用相当有限。如果在口令当中加上学生与教师之间的互动环节，就能够很快的把学生的注意力吸引过来。

在接下来的几节体育课当中，我把排队集合用儿歌来替代教师简单的喊口令。“一二三四五，快快排队伍！”当我在排队前朝学生大声喊“一二三四五!”之后，学生马上接上“快快排队伍！”然后很快的把队伍就排好了，我只要稍微做下调整，以前要好几分钟才能排好的队伍不到一分钟就排好了。同时我也发现低年级的学生喜欢比赛，在后面的几节课中我更是加入了“计时竞赛”模式，让学生自己跟自己比赛，看看这节课的排队时间是不是比上节课要短，来加快上课前的排队速度，别说效果还真不错。从以前排队时的自由散漫，到现在各个争先恐后的把队伍排好，终于把课前排队这个难题给解决了。

看来，不同年龄学生的教育需要不同的方式方法，才能达到高效。

王冰鋆

2015年9月