孩子在幼儿园学的越多越好吗？超前学习小学的课程上小学就会更轻松吗？

如何真正做好教育“从娃娃抓起”，是每个家庭都关注的热点。近日，教育部、国家发改委、财政部三部门联合对外公布《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，并启动了该计划。该计划提出，幼儿园要以游戏为基本活动，严禁提前教授小学教学内容，坚持小学一年级“零起点”教学。

现状　　

让幼儿多学知识 有人支持有人反对

“孩子还没生出来，就开始担心他以后不如别人。”90后准妈妈小李已经怀孕6个月了，看着电视上频频出现的“神童”，三四岁就会讲几国语言、唱歌跳舞样样精通很是羡慕。加上身边也有许多小孩，还没有上小学就能算100以内的加减法，感觉压力很大。于是在怀孕期间，她就每天坚持给未出生的宝宝念唐诗、听音乐等。她说，孩子以后出生了，就准备从幼儿游泳班开始对他进行全方位的“培训”。

“不教孩子学知识，怎么能算上学？”家住惠园小区的张女士说，提前接触小学的学习内容，上小学也能学得轻松一些、快一些，在班级里面也能得到老师的重视。反正孩子以后都是要面对高考的，早学晚学都得学。

“我们自己都没有认真过好自己的童年，不想让孩子也没有一个快乐的童年。”孩子上幼儿园中班的樊女士说，自己小时候就因为把大多数的时间都用在学习知识上了，而没有在天真烂漫的年纪享受属于孩子的生活。现在，她身边也有许多同事的孩子，小小年纪就被父母领着去参加数学班、绘画班等课外培训班，让孩子压力很大。樊女士认为，人生的出路不止学习一条，她只想让孩子在天真的年纪享受自己的这份天性，不要因为不必要的压力，让孩子的童年过得不快乐。

提醒

幼儿阶段应注重培养良好的习惯

有的家长希望孩子上幼儿园时，幼儿园教的知识越多越好；有的家长则希望让孩子有一个快乐的童年，在游戏中发展多方面的能力。那么，“抢跑”学习是否对孩子有意义呢？

据了解，2012年教育部出台《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼教应以成长化为取向，在健康、语言、社会、艺术、科学五大领域，奠定孩子终身发展的基石。即幼儿教学应根据幼儿身心发展规律、尊重幼儿的个体差异、尊重幼儿学习特点和方式来开展。

“幼儿园教育应该更注重孩子天性的培养，还孩子一个童年。”渭南市大地铭华幼儿园园长宋夏莉表示，幼儿教育“小学化”对幼儿成长的危害，首先是导致了厌学情绪的产生；其次是扼杀天性，剥夺快乐，影响孩子养成良好的行为习惯；更关键的是，幼儿教育“小学化”对于孩子以后的小学生涯也是一种无形的伤害。在幼儿阶段接受过“小学化”教育的孩子，上小学后对正规小学教学会感觉到枯燥无味，必将导致幼儿学习兴趣不高。

建议

幼儿园教育改革应与小学教育改革同步

“谁都希望自己家小孩比别人家小孩好。”渭南市大地铭华幼儿园老师张姝慧说，孩子放学回家，家长总是问孩子今天都学了什么，喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比较，这种心情是可以理解，但这样的教育观念对孩子的成长到底有没有好处，就不一定了，幼儿园能做的只是用科学的教学方法慢慢扭转家长的教育观念。

“对幼儿园教育的改革，必须配套小学教育的改革。”渭南市金色摇篮幼儿园相关负责人表示，幼儿园教育本应针对幼儿不同年龄段设置不同的学习内容，但幼升小过程中，许多学校会针对幼儿的知识水平进行考试，迫使了幼儿教育向“小学化”的畸形状态发展。